ふたば未来学園の日々

３年生の生活支援技術で、車椅子実習を行いました。

以下は、その時の様子と生徒の感想です。

　自走の体験では、特に坂道での自走はより力が必要だと感じました。段差をのぼる際は、介助している側はそうでもないけれど、乗っている側では少しの傾きでもびっくりするので、声かけなどのコミュニケーションが重要になってくるのだと改めて感じました。

　段差の介助では、ティッピングレバーを踏んでのぼるが足下に全体重を乗せてもなかなか動かなくて苦戦しました。踏むだけではなく、グリップにも力を入れた時はうまくキャスターをあげることができたので、コツがいるのだということを学びました。安全な操作をするためには力の使い方や、声かけなどのコミュニケーションがとても重要だと分かりました。

生活支援技術の授業で車椅子介助の実習を行いました。

以下は、その時の様子と生徒の感想です。

　車いすを押す側では坂道の操作が難しくて、力が必要だと感じました。また、利用者さんを挟んでの距離感がつかめず、ぶつかってしまったりなど、思っていたよりも操作が難しかったのでコツをつかむ必要があると思いました。

　乗っている時は、安全に押してくれたので安心して移動ができたけれど、自販機などで高い位置に手を伸ばすときは大変でした。今の自分は頑張って手を伸ばすことができていても、利用する人が高齢者や子どもの場合だと、もっと苦労すると思うので支援する必要があると感じました。

　ふたば未来学園は、エレベーターの設置、そのボタンの位置、スロープ、多目的トイレなどのバリアフリーの環境が整っている学校なので便利だと感じ、もっとそのような環境が増えていくといいなと思いました。

　ふたば未来学園中学校では、開校時からタブレット端末の活用や探究活動に力を入れています。12月8日5校時には、「未来創造学（総合的な学習の時間）」の授業を行いました。

　＜１年＞「探究課題についてのレポート作成」

　＜２年＞「探究学年内発表会」

　＜３年＞「研究論文作成」

　ふたば未来学園中学校では、習熟度別授業やアクティブラーニング、高校教員による指導など、特色ある授業を行っています。12月6日（火）は各学年、以下のような授業を行いました。

　・１年１組＜社会＞「北アメリカでは農産物を大量に生産・輸出できるのはなぜか？」

　・１年２組＜道徳＞「『働くこと』の価値について考えよう」

　・２年１組＜英語＞「If you could play any instrument , what would you play ?」

　・２年２組＜美術＞「サスティナブルアートの構想」

　・３年＜数学（４展開で実施）＞「２次関数のグラフ、図形と相似」

　・１年１組「国語」【既習漢字の総復習】

　・１年２組「理科」【既習事項の復習】

　・２年「数学（４コースに分かれて実施）」【平方根の計算・平方根の大小・直角三角形の合同】

　・３年１組「理科」【エネルギーと運動】

　・３年２組「保健体育」【ダンス】

生活支援技術の授業で車椅子介助の実習を行いました。

以下は生徒の感想です。

　乗っている人は疲れなさそうと思っていたけれど、お尻が痛くなったりして長時間行動は大変さが伴うと感じた。視線が低くなって、エレベーターのボタンの位置が目の前にあり、使いやすいように設計されているという事が分かった。地震でエレベーターが止まったら、スロープがないからその時は階段を上がらないといけないと感じた。

　１２月２日（金）中学校３学年で、双葉町にある「東日本大震災・原子力災害伝承館」に訪問しました。

　生徒たちは、展示を見たり係員の方の説明を聞いたりしながら、震災の恐ろしさ、原子力発電所の事故の原因やその後の対応など、当時の状況から現在に与える影響まで真剣に考えていました。

　震災の被害にあった地域の方々の避難や現在の生活についても知ることができ、復興の道のりの険しさを考えていたようです。

　施設訪問の後は学校に戻り、振り返りを行いました。

　震災に備えて、自分たちに何ができるのか。震災が起きてしまったら何ができるのか。何ができなくなってしまうのか。どうしなければいけないのか。防災の視点だけでなく、震災のために生じてしまう、不正確な情報の拡散・情報格差の問題への理解、安定したエネルギー供給のためにできることなど、様々な視点で「震災と地域社会」について考えを深めていました。

　会津大学准教授の沖和砂先生をお招きし、福島県スポーツ協会のスポーツ医事トレーニング事業「スポーツ心理学」について講義を受けました。

　◎メンタルトレーニングとは？

　◎難しく考えるのではなく、自分を知る、理解すること。そして他者を理解すること。

　　これがメンタルトレーニングにつながることを学び、新たな気づきを得た生徒が多かったようです。

　◎講義が盛り上がったのは、「他者を理解しよう」のグループワークを行ったときです。

　　それぞれの競技の強みや課題を出し合っているときに、

　　　「バドミントンの『ヘアピン』って何？」

　　　「レスリングの『がぶり』ってどんなの？」

　　と、お互いの競技の技を身振り手振りで説明しながら、他競技・他者への理解を深めました。

　本日、中学３年生は「東日本大震災・原子力災害伝承館（双葉郡双葉町）」で見学学習を行っています。

　残された１・２年生も真剣に授業に取り組んでいます。

　＜１年１組＞「理科」【マグマの性質と火山の形について】

　＜１年２組＞「社会」【アメリカで農産物を大量に生産・輸出できるのはなぜか】

　＜２年＞「体育」【バドミントン】

　過去に「グラミー賞」に２度輝き、世界を股にかけて活躍したトランペッター・大野俊三さんが本校を訪れました。大野さんは、東日本大震災直後から東北地方の被災地を訪問し、小・中・高等学校、避難所、仮設住宅等で交流コンサートを行っていらっしゃるそうです。

　６・７校時の時間、中学生・高校生に向けてトランペットの素晴らしい音色を奏でてくださいました。

　また、大野さん自身のこれまでの半生を振り返り、「希望は力なり」、「人生は最後に勝てば負けではない」といった力強いメッセージを伝えてくださいました。

　高校生の髙橋衣織さんが御礼の言葉を述べ、中学生の伊藤素弓さんが花束を贈呈しました。

介護職員初任者研修で排泄介助の実習を行いました。

以下は生徒の感想です。

　オムツの実験では、思っていたよりも数倍多く尿を吸収することができると分かりました。夜間はより吸収力が必要なことに驚きました。オムツの中はゼリー状になっていて、吸収しても圧力が加わるとすぐ破れてしまうので紙おむつとの併用はコストがかかるけれど必要なことだと改めて感じました。

　本日、福島県相双地方振興局長様と相馬税務署長様が来校され、中学生「税についての作文」で入賞した生徒３名に表彰状を授与しました。

　・３年１組　山谷　剛瑠くん

　　【東北地区納税貯蓄組合連合会会長賞】

　　　山谷くん：「税について深く考えることができました。」

　・３年１組　中島　優空さん

　　【福島県相双地方振興局長賞】

　　　中島さん：「今回の経験を通して、父の仕事のことについてよく知ることができました。」

　・１年１組　庄谷　和晃くん

　　【相馬税務署長賞】

　　　庄谷くん：「日本の現状や世界のことを知ることができました。」

　作文への取組を通して、様々な視点を学ぶことができたようです。

教育相談だよりを発行しました。
保護者の皆様にもご覧いただき、お子様との会話に役立てていただけましたら幸いです。

教育相談だより(11月).pdf

　本日４校時、１年１組で七海先生が研修の一環として国語の授業を行いました。

　竹取物語の「蓬莱の玉の枝」を題材に、物語の描写をもとにかぐや姫の心情を読み深める学習でした。

　生徒たちは、真剣な表情で物語に向き合い、考えを深めていました。

　今回は、3月に行く中学校の研修旅行の先遣チームとして、高校1年生のメンバー9名によるニュージーランド研修を実施しました。研修全体を通して、今後の学校生活で大切にしたいと感じたのは以下のような点です。(引率者目線の感想です。今後、参加者による事後研修の中でもっと深い内容が議論される予定です。)

　まず、自分が分からない時は分からないということをごまかさずに相手に伝えることです。分かり合おうとしているよ、という姿勢を相手に知ってもらうこと。一緒に過ごせる大切な時間が無駄にならないよう、相手の文化などについてあらかじめ調べておくことは必須です。

　次に、自分が話すだけではなく聴き手への配慮を欠かさないことです。本校のこれまでの海外研修でも苦労してきたことはListeningです。「英語を話せる」ことばかりに集中しすぎて、相手の話を聞いていないようでは、意思「疎通」にはなりません。普段の授業から積極的傾聴を心がけていきたいものです。

　そして最後に、一歩踏み出して、非日常を楽しもうとすること。そして相手の立場になって考えることが必要です。今回のように相手校を訪問する場合は、受け入れる側の立場で考えてみるとよいと思います。相手の方は、どのような相手と仲良くなりたい・話しかけたいと思うでしょうか。

　今回の研修で学んだことを振り返り、中学生が分かるように伝えていくことになりますが、伝えるが最終目的ではありません。どのような「未来」を「創造」しようと思うのか。普段の生活の中でも、学びの成果を発揮して、学校や地域、世界で輝いてほしいと思います。そして、中学生の渡航団には交流のさらなる深化を期待します。

　最後に、帰りの飛行機が1時間遅れたにも関わらず、無事帰ってこられましたのは、関係各位のご尽力の賜物です。また、夜間の帰着にもかかわらず、駅まで迎えに来ていただいた保護者の皆様にも深く感謝申し上げます。ありがとうございました。（渡航団一同）

介護職員初任者研修で、入浴介助の実習を行いました。

以下は、生徒の感想です。

　入浴介助では、授業で学習した移動の介助技術が生かされ、やりやすかったです。初めは不安定で滑ってしまったり、手順が分からなくなったりしていたけれど、回数を重ねるごとに安定していき自信が出てきました。実際の介助では浮力もあるのでよりやりやすいと聞き安心しました。

　福島大学生活協同組合の職員３名が来校し、３年１組国語科の授業を参観しました。

　学校現場で一人一台端末（タブレットPC）がどのように活用されているのか、これから教職を目指す学生に向けて教示できることを学びたい、とのことでした。

　本時は、教科書の題材である「私を束ねないで（新川和江）」に出てくる事柄について、その言葉にどのような印象を持ったかを「Google Jamboard（ホワイトボード機能）」に各自が示したり、事柄をインターネットで調べたりするなどして、端末を使ってより良く学習を進めることができました。※WiFi回線接続の影響でノートに記述しながら学ぶ生徒もいました。

　本校では、国語だけでなく、様々な教科で一人一台端末を効果的に活用しています。

　３年次探究活動・情報科学同好会において、福島県主催で11/19・20両日Jビレッジを会場に開催された「あそべあつまれゼロカーボンフェス in Jビレッジ」に参加してきました。次のリンクから参加の様子をご覧ください。⇒　 Jビレッジ - イベント参加の様子.pdf

　医療創生大学・健康医療科学部助教授で、福島県認定アスレティックトレーナーの今野裕樹先生をお招きして、２・３年スポーツ生を対象に「ウォーミングアップ・クールダウン・ストレッチ講座」を実施しました。

　スポーツ生が日常的に行っている【静】と【動】の動きについて、その意味合いや効果的な実施方法について理解を深めたり、実際に実技を行ったりして、今後のトレーニングのブラッシュアップを図りました。

　今野先生の言葉「言われたままにやるよりも、その理由を考えながらやったほうが効果的である。」