ふたば未来学園の日々

スペシャリスト系列福祉では、家庭と福祉の専門的な知識と技術の習得に努めています。

今日の実習では「玄米ご飯、赤だしの味噌汁、だし巻き卵」を作りました。

味噌汁では、煮干しを用いた出汁の取り方から実践しました。

だし巻き卵も、大根おろしを添えて彩り鮮やかに仕上げました。

玄米ご飯は、日頃白米を食べている私たちにとってあまり馴染みがありませんがビタミンやミネラルが豊富で栄養のあるものです。

これからも栄養や食品、献立や調理についての理解を深めさせ、食生活の充実向上を目指していきます。

　５月１４日（火）のお昼の放送にて、地区大会へ出場する中学校陸上競技部への壮行会を行いました。

簡易的なものではありましたが、応援委員会からの応援も行われ、陸上競技部を学校全体で応援する雰囲気がつくられたように思います。

　相双地区大会は、５月１６日（木）に行われます。自己ベスト更新・県大会出場を目標に頑張ってきてください！

今日の中学校３年生の国語の授業では、

ＢＨＢＩの生徒たちと「習字と折り紙で交流」をしました！

日本の文化を体験してもらおうと事前に準備をしていました。

外国人が思うクールな漢字は何か？漢字で名前を作ってみようか？

など、それぞれに工夫を考えてこの時間を楽しみにしていました。

各学級にＢＨＢＩの生徒たちが４名入り、４グループに分かれて交流をしました。

自分で書いた習字や折り紙は記念に持ち帰ってもらいました。

また、授業の最後にはグループごとに写真を撮り、それをカードにして渡しました。

とてもいい経験ができたと思います！

ニュージーランドBlockhouse Bay Intermidiate校の生徒たちと学校交流を行いました。

20名の生徒が本校の生徒宅にホームステイをしながらの交流、最終日です。

朝からホームステイバディと共に登校し、授業を受けました。

双方の生徒にとって素晴らしい経験になる、この交流が続いていくことを願っています。

また、ホームステイの御協力をいただきましたご家庭に心より感謝申し上げます。

Please visit Futaba Future School again!! We hope to see you soon!

ニュージーランドのBlockhouse Bay Intermidiate 校の生徒さん20名と先生3名をお迎えしています！

ウェルカムセレモニーや給食、ワークショップを行いました。

短い期間ですが、新しい友達との交流を楽しんでください！

Have a wonderful time！

５月１０日（金）の朝、広野町あいさつ運動が行われました。

本校の校門前でも、広野町町長様、教育長様はじめ町の職員の皆様や警察署、地域の皆様がお越しになり、あいさつをしながら本校生徒の安全通行の補助をしていただきました。本当にありがとうございます。

青空の下、町の皆様に見守られながら生徒も元気に学校へ向かっていました。

５・６時間目の時間に演劇ワークショップを行いました。

前回の合宿から約1か月、待ちに待った2回目の活動とあり、皆元気いっぱいです。

今回は自分のやりたい役を決めてからグループで劇を作るというレベルの高いお題でした。

それぞれでアイディアを出し合い、創造性に溢れた作品が完成しました！

今後の1年生の成長がとても楽しみです！

中学３年生の総合の学習では、グループで探究活動を行っています。

今回は広野町での体験活動について探究しているグループが、

４月２８日（日）に、多世代交流スペースぷらっとあっとにて開催された

「まちなかマルシェ」に出店をし、トートバッグ作り体験を行いました！

イベントの開催にあたりチラシを作成して広野小学校に配布もしました。

チラシを見て参加して頂いた皆様ありがとうございました。

また、このような活動を行っていきたいと考えておりますので、

次の機会も参加をぜひよろしくお願いします！

今日は多くの保護者の皆様にご来校いただき、授業参観と学年懇談が行われました。

お忙しい中ご足労いただきありがとうございました。

３学年では、各クラスで道徳の授業を行いました。

事前に生徒から日々の生活の中で「ハッとしたこと」「モヤモヤしたこと」などを

振り返り、そこから哲学対話をするための問いを作成しました。

そして１組は「場の雰囲気に流されてしまうのは良いのか？」、２組は「多数決は平等なのか不平等なのか？」

という問いで哲学対話を行いました。

子どもたちの対話を聞いて、ご家庭でも感じたことをお話しいただければと思います。

　今年度も、中学校において、「哲学対話」が始まりました。

　正解がなく、意見が分かれるようなテーマについて、生徒同士または生徒と先生が対話を通して、価値に気づいたり、合意ははかったりする力を磨いていきます。

　そして、先生方もよりよい授業を展開できるよう、「哲学対話」を研究しています。先日もオンラインで講師の先生方と一緒に研修を行いました。

　生徒の皆さんの力が高まるよう、これからも研鑽して参ります。

４月２５日（木）、「生活と福祉」の授業において、ブラインドウォークの実習授業を行いました。

２人１組になり、一方が目隠しをして、もう一方が介助しながら移動します。

目が見えないということは、大変不安になるものです。

介助する人は、相手の気持ちに寄り添い、段差があるよ、もうすぐ階段があるよ、外に出ますよ、といった

一つひとつの声かけをしながら、不安を払拭できるよう配慮します。

生徒たちは皆、生き生きと実習に取り組んでいました。

 以下、生徒の感想です。

・目が見えないと怖いし、大変だったけれど案内してくれたから安心できた。目の不自由な人の大変さが分かった。

・実際に目隠しをしてみるととても不安で、前に物や人があるように感じて大変だった。

　点字ブロックや白状を使っていたとしても絶対不安で安心して歩けないと思った。

・段差や階段の所は怖かったけれど相手の声かけで安心して上ることができた。

　目が見えない相手には不安にさせないよう、声かけをすることが大切だと実感した。

・今回は学校で普段通っている所だから教えることができたけれど普段通らない所や初めて行くところだと介助する側も大変だなと思った。

 福祉を学ぶことで、相手を思いやる心を育むことにつながります。

今後も生徒たちが学びを深め、ますます成長してくれることを期待しています。

４月２４日（水）、今年度で９回目となる京都トヨペット様の学校図書寄贈式を本校図書館にて行いました。

本校の開校以来、毎年たくさんの学校図書を寄贈してくださっている京都トヨペット株式会社の代表取締役会長 澤井孝之様、 秘書室 室長の前田のり様がはるばる京都よりおいでくださり、 校長をはじめ教員と生徒を代表して中高の図書委員会の役員５名がお迎えしました。

式では澤井会長様の図書寄贈や東北・福島、そしてふたば未来学園にかける思いなどをお話しいただきました。また、生徒と直接お話しする機会もあり、生徒が図書委員としてどのような取り組みをしているかということや、本や読書について生徒の考えを述べる場面もありました。

今年も中高図書委員が、お礼の言葉とともに図書委員会全員のメッセージを載せた感謝状をお渡しました。

今回寄贈いただいた図書の冊数は２７９冊。文学だけでなく、生徒の探究活動に役立ちそうな資料やデータが書かれた図書や、数学や歴史など生徒の学習意欲が高まるような図書などたくさんの本をご寄贈いただいております。図書館入口の新刊コーナーに並べられているので、ぜひ手に取って読んでみてください。

寄贈式後には早速生徒が手に取る姿も見られ、京都トヨペット様からの寄贈が生徒の成長に繋がっているのだと感じました。

記念写真

図書目録のご寄贈（京都トヨペット株式会社の代表取締役会長　澤井孝之様と郡司完校長）

感謝状贈呈　高校図書委員　金澤煌大さん（左）、木村彩乃さん（右）

中学図書委員　馬目あす花さん（左）　渡邉栞名さん（右から２番目）　矢吹咲來さん（右）

４月２５日（木）の５・６時間目に、３年生は初めての演劇ワークショップを行いました。

今回の演劇は、「登場人物」と「抱えている秘密」が書かれているくじを

それぞれ１枚ひいて作成しました。

　・くじでひいた「登場人物」を必ず出すこと。

　・「抱えている秘密」を明らかにせず観客に伝えること。

という条件の中で演劇を作成しました。

秘密には、「江戸時代からやってきた人」「明日家出しようとしている人」

「１人だけ１０歳年上の人」「１００万円の借金がある人」など、様々なものがありました。

その秘密を観客に感じ取ってもらうためにどうすればいいのか、

難しいお題でしたがグループでよく話し合い、良い演劇をつくることができました！

「表現コミュニケーション」とは、スペシャリスト系列、トップアスリート系列の生徒たちが選択できる授業です。

去年から開講し、今年度は2年目です。様々な「表現」を通してコミュニケーションについて考えたり、他者と協働する時の自分の1番良い在り方を考えていく授業です。演劇の手法を用いたコミュニケーション・ワークショップをメインにした授業ですが、時々外部講師をお迎えし、様々な表現を体験していきます。

今年度もトップアスリート（野球、サッカー、バドミントン）、JFAアカデミーの生徒たち、スペシャリスト（農・工・商・福）、留学生という多種多様な人たち35名で授業が始まりました。

最初の「表現」はダンスです。

いわきでブレイクダンスを教えている、大榊健太先生を講師にお迎えしています。
文化祭での発表を目指して、少しずつ振り付けを覚えていきます。

今日は２回目でしたが、ダンスによる「表現」を楽しむ人たちが出てきました。

講師の先生からのアドバイスの中に、トップアスリートの競技につながる話もあり、

生徒たちも本気で取り組んでいます。呼吸や筋肉の正しい使い方、指示を聞いて観察することの大切さなど

ただ振りを覚えるだけでなく、ダンスを通して「表現」と「運動」の違いを学んでいます。

ダンスもパフォーマンス、競技におけるプレーもパフォーマンス。

観客にどうみられたいか、何のために踊るのかなど、深くためになる話ばかりです。

それぞれ、自分の専門分野に持ち帰って、応用してほしいと思います。

高校１年生は今日からいわき海浜自然の家にて学習合宿です。

トップアスリート系列、スペシャリスト系列、アカデミック系列関係なく

全員で一緒に過ごす１泊２日の合宿です。

クラスや系列に関係なく、みんなで協力できる学年になってほしい

そして、お互いの存在を認め合い、応援し合うことで、刺激を与え合える集団になってほしいという願いを込めて

学習室の席順も、部屋割りも、ランダムに組んでいます。

同じふたば未来学園高校１０期生として、既に新しい交流が始まったところです。

午前中は国語と数学の授業がありました。１６０名で机を並べて一緒に勉強をします。

そんな合宿１日目の午後は、コミュニケーション・ワークショップ（WS）をしました。

クラスごとに、演劇ワークショップやジェスチャーゲームを行い、大いに盛り上がりました。

それぞれのクラスから歓声が聞こえていました。

ワークショップ後は、切り替えて英語の勉強と、夜２０時過ぎまで自習です。

　中学校２学年では、総合的な学習の時間に「リーダー学」を実施しています。

　「リーダー学」の目的は、予測困難な社会において、前例に捉われず、自らのビジョンを掲げ、社会を牽引している変革者と出会い、変革者の価値観（考え方）、創造力（生み出す力）、組織行動力（仲間を引き付ける力）を学び、これまでの社会に求められる人材ではなく、これからの社会を創る人材「変革者型リーダー」とは何かを考えることです。

　４月１８日（木）と１９日（金）は、事前学習ということで、副校長の講義を聞き、その講義の内容から問いを見いだし、哲学対話を行いました。

　哲学対話では、「リーダーがいないとどうなるのか？」「リーダーが一番恐怖を味わっているのではないか？」の２つの問いで行いました。

＜リーダー学事前学習①を終えて、考えていること＞

・リーダーになるためには「人の痛みを分かろうとする」ことや「周りをしっかり見る」「まとめられる」などいろいろあるが、実際の所すべてを持っている人は少ないので、絶対に必要なものはまだ分からない。

・リーダーの気持ちが分かり、リーダーを支えられる「リーダーのリーダー」になりたい。

・リーダーはいなくても成り立つかもしれないけど、いい方向に進むにはリーダーがいる。

・真のリーダーは、一人で事を進めるのではなく、周りの人と一緒にできる人が真のリーダーではないのかと思う。

・リーダーは集団をまとめたりする人だと思っていたけれど、リーダーが全てやる、全て責任をもつのではなく、周りが支えていくことがとても大切だと思いました。一人でみんなを支えることよりも、みんなが一人を支えることを大事にしていきたいと思いました。

・リーダーには種類があって、リーダーがいないと、やはり団結する力などがなくなってしまうのかなと感じた。リーダーは、誰よりも勇気があって、メンバーの恐怖も打ち消してくれるような人なのかなと思った。

・リーダーってリーダーじゃなくてもリーダーだなと思った。一人一人がリーダーの素質をもっていて、リーダーがいなくても大丈夫だと思った。

・リーダーは誰でもなれるが、その担っている役割が異なると考えました。

　２・３年生も最初の哲学対話の授業でした。

　２年生のテーマは「公平」です。
　始めに授業者が、これまでの人生で感じてきた「これって、ほんとうに公平なの？」の場面について話をしました。その後、生徒たちが感じてきた「これって、ほんとうに公平なのか？」をグループで話し合い、「これって、公平？」カードを作りました。
　次回は、このカードを使って、あるゲームを行い、より「公平」について考えていきます。

　３年生のテーマは「夢」です。
　「そもそも夢って持つべきなのか？」「何のために夢を持つのか？」「夢ってどんな存在なのか？」など考えました。

第1回目の哲学対話の授業を行いました。

始めに、講師の先生の「哲学対話って何だろう？」のお話を聞きました。

【１－１】

【１－２】

皆真剣です。

今回はデモンストレーションということで、

1組、2組ともに「将来の夢ってないといけないの？」をテーマに一言ずつ話していきました。

話しながら自分の好きな色の毛糸を巻いて、コミュニティーボールも作成しました。

【１－１】

【１－２】

あと少しで本格的な哲学対話の授業が始まります。

本日、クラス全員で、それぞれが選んだ毛糸でつくったコミュニティーボールを使って、「考える」を大いに楽しんでください。

中学３年生の国語の授業では、「世界はうつくしいと」という詩の学習をしています。

この詩のように、３年生のスタートにふさわしい詩をグループで探し、

群読で発表をしました。

金子みすゞの「私と小鳥と鈴と」や高階杞一の「準備」など、

今の自分たちに贈る詩をそれぞれ選びました。

詩に込められたメッセージも紹介し、多くの詩に触れる機会になりました！

本日も朝から演劇ワークショップを行いました。

最後の振り返りで生徒たちから、
「クラスの垣根を超えて仲を深められた」
「人前で自信を持って発表するのがニガテだったが、前より出来るようになった気がする」
「みんなと協力して何かを作り上げるには自分の意見を言ったり、人の意見に耳を傾けることが大切だと気付いた」
という感想がありました。
どの生徒にとっても素晴しい経験になったのではないでしょうか。
　演劇ワークショップでは、創作の時間のグループ内の生徒同士のコミュニケーションを非常に大切にしており、いちばんの目的です。
　ここで築いたコミュニケーション能力を糧に、今後の学校生活でも、お互いによく話し合い、認め合いながら切磋琢磨してくれることを期待しています。

　お世話になったいわき海浜自然の家の職員の方をはじめ、送り出してくださったご家族に感謝し、
今回の経験を、これからの生活に生かしていきたいと思います。ありがとうございます。