カテゴリ:報告事項

令和6年5月2日（木）に未来創造探究　生徒研究発表会のポスターセッション部門で

ふたば未来学園の卒業生のブースを開催します。

大学や大学院等で続けている研究や探究を後輩たちの前で発表しませんか？

卒業生の皆様、奮ってご参加ください！

 

参加方法

下記URLのGoogleフォームより申込ください。（〆切：4/12（金）まで）

卒業生企画申込みフォーム

 

具体的なポスター作成方法については下記作成要領をご確認ください。

R6 卒業生　ポスター作成要領.pdf

 

 

 

 

 

 

このたび、福島県立ふたば未来学園中学校・高等学校が文部科学省の「ワールド・ワイド・ラーニング（WWL）コンソーシアム支援構築事業」の事業拠点校に指定されました（令和５年度～7年度）。

この事業は世界で活躍できる人材の育成に向け、高校生に高度な学びを提供する仕組みづくりを目指す事業で、福島県内はもとより東北地区として初の拠点校としての指定となります。

採択の理由について、「グローバルな人材像といった理念的な構想から、それをどのような取り組みで実現するのかという具体的な手立てまでが一貫しており、また具体的な見通しをもって計画が立てられていることから、高い実現性を有する」という評価を頂きました。

ふたば未来学園が拠点校となり、県内の連携校（福島高、安積高、会津高、会津学鳳中・高、磐城高）や県外・海外の連携校の他、東北大学や早稲田大学、NPO法人カタリバ双葉みらいラボなどとの事業協働機関と協働します。

 

 ふたば未来学園の本事業申請のポイントについては以下の通りです。

①　探究を軸としたカリキュラム編成

　福島をめぐる本質的課題と掴み取る概念を整理してゼミ編制を再編。より学術分野との結びつきを強化する。

②　演劇による資質・能力の育成

　ふくしまをフィールドとして地域課題を演劇で表現したり、創造力育成を加速させるために教育課程の特例として必履修の教科「芸術」に『美術』や『音楽』とならんで『演劇』を設定し選択可能とする。

③　大学教育の先取り履修による高度な学びの実施

　高校段階で東北大学の一部科目を先取り履修し高校・大学双方で単位認定することを検討する。また、高校生の探究について、東北大学や早稲田大学の教員による高度な指導を行う。

④　海外の連携先へのプロジェクト型探究活動で世界をフィールドとしたグローバル探究

　高校1年次のエルンストマッハ校（ドイツ）、高校2年次の国連国際学校（アメリカ・ニューヨーク）、中学3年生のブロックハウス校（ニュージーランド）と連携し、探究と連動したプロジェクト型交流活動を実施する。

 

WWL事業について：文部科学省HP　WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）コンソーシアムの構築に向けて

 

 

本校は令和2年度から文部科学省の　「地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）」の指定を受けております。この度、第２年次（令和3年度）の研究開発実施報告書について、掲載させていただきます。ぜひ、ご活用ください。

＜全体のPDFデータはこちらから＞

【全体】令和2年度指定グローカル型報告書_第2年次.pdf

 

＜章ごとのPDFデータはこちらから＞

1章　研究開発概要.pdf

2章　研究開発の内容・活動実績.pdf

3章　カリキュラム・マネジメント.pdf

4章　ICTの活用.pdf

5章　実施の効果とその評価.pdf

関係資料.pdf

１月２９日(土)、地域との協働による高等学校教育改革推進事業グローカル型の指定校30校が集まり、自分たちの実践を発表するGlocal High School Meetings 2022がオンラインで開催されました。

 

本校からは、日本語発表部門に木田晏奈さん・宮迫柚果さん、英語発表部門に渡邊快さん・菅波竜人さん・森俊輔さん・山内直さんが出場しました。

 

  [結果]

木田晏奈さん・宮迫柚果さんの「鉄たまごという可能性」は優れた実践であることが認められ、金賞・生徒間投票特別賞を受賞しました。また、渡邊快さん・菅波竜人さん・森俊輔さん・山内直さんの「Memories and feelings connected by games」も金賞・探究成果発表委員会特別賞を受賞し、Global・Localという２つの言葉から生まれたGLOCALという言葉にふさわしい発表を行うことができました。

日本語発表部門は2年連続の金賞、今年度は日本語発表部門と英語発表部門のW金賞という成果を上げることができました。全国で日本語・英語両部門で金賞を受賞したのは、本校と山形東高校のみとなります。

 

本校の取り組みに対してご指導・ご協力いた皆様に改めて感謝申し上げます。今後とも変わらぬ励ましのお声をいただけますと幸いです。

 

 

 審査結果

 

日本語発表部門　　金賞・生徒間投票特別賞

発表タイトル： 鉄たまごという可能性

 

 

 

英語発表部門　　　金賞・探究成果発表委員会特別賞 

発表タイトル：Memories and feelings connected by games

  

 

名　称　Glocal High School Meetings 2022 

　　　　2022年全国高等学校グローカル探究オンライン発表会

 

参加校　文部科学省グローカル型（地域共同推進指定校、事業特例校、アソシエイト校）

 

主　催　文部科学省指定グローカル型地域協働推進校探究成果発表委員会

共　催　文部科学省

目　的

　グローカル型地域協働推進校の生徒が日頃取り組んでいる「グローバルな視点をもって地域課題の解決に挑む提言や実践」を日本語や英語で発表・共有する場を設け、ふだん直接交流する機会が少ない全国の高校生が一堂に会して新たな気付きを得たり、ネットワークを構築したりして、今後のグローカル探究の深化や意欲の向上を図る。

 

 

日　時　オンライン発表会　　令和４年1月２９日(土)　10：00～12：00

 

（参考）

 本校では、SGH事業につきましては平成27年度～令和元年度の5年間、実施してまいりました。

 令和２年度より、SGHの後継事業である「地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）」に採択され、これまでの取組は引き続き、本事業において実施してまいります。

令和2年度から文部科学省の　「地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）」の指定を受けております。この度、第1年次の研究開発実施報告書について、掲載させていただきます。ぜひ、ご活用ください。

 

 

「グローカル型」報告書 第1年次.pdf（42.6MB）

地域との協働による高等学校教育改革推進事業グローカル型の指定校が集まり、自分たちの実践を発表するGlocal High School Meetings 2021が1月30日(土)にオンラインで開催されました。
本校からは、日本語発表部門に金成 美怜さん、英語発表部門に有賀 真尋さん・吉田 智美さんが出場しました。

 [結果]
金成 美怜さんの「富岡さくら復興プロジェクト～届け！さくらタピオカ～」はとりわけ優れた実践であることが認められ、文部科学省初等中等教育局長賞を受賞しました。また、有賀 真尋さん・吉田 智美さんの「One step toward sustainable communities starting from a picture book」も銀賞を受賞し、Global・Localという２つの言葉から生まれたGLOCALという言葉にふさわしい発表を行うことができました。
出場した3人のこれからの取り組みの深化に期待します。
本校の取り組みに対してご指導・ご協力いた皆様に改めて感謝申し上げます。今後とも変わらぬ励ましのお声をいただけますと幸いです。

 審査結果

 日本語発表部門

金賞・文部科学省初等中等教育局長賞（１位相当）

発表タイトル：富岡さくら復興プロジェクト～届け！さくらタピオカ～

 英語発表部門

銀賞

発表タイトル：One step toward sustainable communities starting from a picture book

 

名　称

　Glocal High School Meetings 2021

　2021年全国高等学校グローカル探究オンライン発表会

参加校

　文部科学省グローカル型（地域共同推進指定校、事業特例校、アソシエイト校）

主　催
　文部科学省指定グローカル型地域協働推進校探究成果発表委員会

共　催
　文部科学省

目　的

　グローカル型地域協働推進校の生徒が日頃取り組んでいる「グローバルな視点をもって地域課題の解決に挑む提言や実践」を日本語や英語で発表・共有する場を設け、ふだん直接交流する機会が少ない全国の高校生が一堂に会して新たな気付きを得たり、ネットワークを構築したりして、今後のグローカル探究の深化や意欲の向上を図る。

日　時

　オンライン発表会

　令和3年1月30日(土)　10：00～12：00

 

【報道資料】 

金成さん（ふたば未来学園）金賞　全国高校グローカル探究発表（福島民報）

 

（参考）

本校では、SGH事業につきましては平成27年度～令和元年度の5年間、実施してまいりました。

令和２年度より、SGHの後継事業である「地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）」に採択され、これまでの取組は引き続き、本事業において実施してまいります。

　12月15日（金）、本校を会場として、平成29年度SGH研究成果発表会が行われました。
　県内外から80名を超える来校者があり、活発な議論が行われました。

＜内容＞
第1部　SGH研究成果説明
　本校では、育成する資質・能力を明確化するため、ルーブリックを作成・活用している。
資質・能力を育めるような授業を創造するため、見方・考え方が深まる授業や演劇によるコミュニケーション教育をおこなっている。
総合と教科の往還により資質・能力を育成するために、現実社会の課題探究に取り組む探究やプロジェクト学習をしている。

第２部　代表生徒発表
　「原子力防災探究班」
世界的に何かを発信していけるシンボルしたいという動機とピラミッド型のプロセス
農産物直売を通した交流の場の形成
「メディア・コミュにケーション探究班」
　　双葉郡の高校生が根拠のある情報を発信することで、全国、さらには全世界のインターネット利用者に正しい福島県・双葉郡を知ってもらうという目的で、Twitterによる情報の分析と発信と動画による情報発信を行った。

第３部　分科会
（１）第１分科会　カリキュラム・マネジメント
　　　ルーブリック、探究で活用する教材等の開発、教員研修、外部との連携
　　　中教審での議論、成果の普及、これからの課題

（２）第２分科会　総合学習での探究
　　　各探究班の事例発表
　　　探究ノートを利用した探究、外部講師を活用した探究、未来創造学の取組み 
（３）第３分科会　海外研修・グローバル教育
　　　ドイツ研修・・・市民参加型の街づくり、持続可能な社会の創生
　　　アメリカ・ニューヨーク研修・・・国連でのディベート、移民・難民問題
（４）第４分科会　演劇創作
　　　想像させる演劇を通して、地元の課題を捉える。
　　　生徒のコミュニケーション力の校章

（５）第５分科会　各教科でのアクティブ・ラーニング
　　　データの作成・分析・活用による「主体的・対話的で深い学び」へのアプローチ
　　　多様な主体と協働した学習活動の展開へのアプローチ
＜参加者感想＞
・主体的、対話的で深い学びは、発想の転換、革新的な取り組みが不可欠であることを、改めて思わされた。
・学校として、どのような生徒、資質・能力を育てていくのか、そのためにどのような学習を行っていくの
　か、３年間を見通したカリキュラム・マネジメントが必要だと感じました。

　平成29年11月25日（土）、パシフィコ横浜において、「2017年度スーパーグローバルハイスクール（SGH）全国高校生フォーラム」が開催されました。文部科学省、国立大学法人筑波大学の共済で、全国の指定校、アソシエイトの高校生が初めて一堂に会するフォーラムで、本校からは、３年次生の安田卓弘、２年次生の半谷大樹、鈴木凪砂、松本佳弥さんの４人がポスターセッションに参加しました。
　発表はすべて英語で行われ、全国の高校生や海外からの参加者からの質問にも堂々と英語で答えました。全国各地から参加した高校生とも交流を持つことができ、非常に充実した1日を体験することが出来ました。

　本校は、平成２７年度に文部科学省よりスーパー・グローバル・ハイスクール（ＳＧＨ）に指定されました。未来創造学や課題研究では、ＳＧＨの大きなテーマ「原子力災害からの復興を果たすグローバル・リーダーの育成」に沿った６つの研究班に分かれて実施しています。それぞれの探究班の取組みは、双来祭において、ポスター発表をしました。

●未来創造探究の取組み

●原子力防災探究班
　原子力災害によって失われた地域コミュニティの再構築について研究する。
　コミュニティ再生、産業再生など新たな社会システム創造を模索する。
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●メディア・コミュニケーション探究班
　海外を含めた、異文化の方々に向けた情報発信やコミュニケーションの有効な方策を
　研究する。
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●再生可能エネルギー探究班
　福島の現状を踏まえたエネルギーや地球環境との関連性、望ましい人間社会について
　研究する。
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●アグリビジネス探究班
　福島の復興につなげる今後の農業とビジネスを研究する。
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●スポーツと健康探究班
　福島の地域を、スポーツを通じて豊かにする方策を研究する。
　詳細はこちら

●健康と福祉探究班
　福島の地域において、少子高齢化が加速する中での健康長寿の実現の方策を研究する。
　詳細はこちら