グローカル事業・SGH

２月４日(火)にSGH研究成果発表会が行われました。５年前開校時に認定を受けた事業も今年度が最終年度です。認定から３年目、平成２９年度１２月には中間発表会が行われたのですが、その後の２年間で本校が大きく成長したことを感じることが出来た発表会となりました。ここでは２つに的を絞って当日の様子をお伝えします。

①代表生徒発表

本校を代表し、２名の生徒がみらいシアターを舞台にこれまでの探究の成果を発表しました。始めに発表した鶴飼　夢姫さん（３年）は「双葉郡のイメチェン」と題し、震災後のイメージを新たに塗り替える（イメージ・チェンジ）ための探究を発表しました。既存の商品開発を分析し、木戸川でとれる鮭を使った新しい商品開発を通した実践でした。昨秋以降、ふくしま社会活動コンテストなどで発表し、福島県総合学科高等学校生徒研究発表会では口頭部門で最優秀賞を受賞しました。発表のたびに新たな実践報告が加えられていて、成長著しい内容でした。

もう一方は渡邊　美友さん(3年)です。「地域交換留学」と題した探究について発表しました。全国の高校生と双葉郡の高校生を繋ぎ、地域課題や未来について交換留学形式で学ぶプログラムを作り、実践しました。渡邊さん自身の気持ちの変化を発表の中で言語化したことも素晴らしかったのですが、ツアー参加者にもワークショップを通して課題を“自分事”に変換することを実感してもらおうと実践してきたことはこれまでの学習旅行にはない可能性を感じました。２人とも３月には卒業ですが、今後も成長を続けて欲しいと思いました。

②第3分科会　総合的な探究の時間での協働　～地域協働・外部連携～

午前中に行われた学校概要説明・SGH研究成果説明では丹野校長から本校の概要とこれまでの取り組みを説明しました。午後に開催した分科会への期待を高める話となりました。同時に南郷副校長は、はじめの挨拶で「参観されたみなさんと"対話"がしたい」と述べ、参加者のみなさんと対話し、新たなステージに進むための会であることがより明らかになりました。

①で紹介した代表生徒の発表後に６つに分かれての分科会が行われました。特に、第３分科会では本校の小椋　ももこ先生、カタリバの長谷川　勇紀さん、本田　詩織さん、横山　和毅さんから報告がありました。生徒一人ひとりが持続可能な社会の担い手として社会の成長を生み出すためには、開かれた学校づくりが期待されています。特に本校はカタリバさんだけでなく地元広野町はもちろん、双葉郡８町村など様々な外部リソースの方々とよりよい協働を行ってきました。今後は本校に限らず他の地域・学校でも更に求められる内容なので、よりよい連携などについて議論されました。

いずれの分科会も時間を押してまで質疑応答を行いました。そうしたことを通して、まだスタートラインに立ったに過ぎないことを実感しました。

 

 

SGH研究成果発表会_当日配布資料.pdf

SGH研究成果発表会_当日配布資料_compressed.pdf（圧縮版）

English report follows,

12月22日(日)東京国際フォーラムで,SGH高校生フォーラムが開催され,6人の学生が参加しました。

彼らは土曜日に広野を出発し、浅草に前泊しました。 浅草寺でフィールドワークをし,その後、もんじゃ好きの食べ方を東南アジアからのAFS学生マリとDavidに教えました。

学生フォーラムの午前のセッションでは,3年生が2回、英語のプレゼンテーションを行いました。聴衆も興味を持って聞いてくださりました。

生徒は午後の討論会にも参加しました。 もちろん,ディスカッションは全て英語で行われます。他のＳＧＨ指定校の多くの生徒とSDGsに関するアイデアを英語で共有しました。

閉会式では、各分科会の内容を省察するための別の討論に参加しました。 そこでマリとデイビッドは,約1000人もの参加者を前に勇敢に意見を述べました。

6人のメンバーのうち2人は来年3月にNYに行くことになっています。 今回のフォーラム参加はとても刺激的で、さらなるモチベーションにつながりました。双葉郡、福島、そして海外でも、この旅行で学んだことをいかしていきます。

 

SGH students' forum was held successfully at Tokyo Kokusai Forum on Sunday December 22nd and 6 students participated in it from our school.

They left Hirono on Saturday and stayed at Asakusa. They went fieldworking at Sensoji Temple and taught how to eat monja-yaki to Mali and David, who are AFS students from Southeast Asia.

In the morning session of the students' forum, 3 nen-sei students did their presentation twice and a lot of audience were impressed to hear them.

The students also joined afternoon discussion session. Of course the discussions were all in English, they all gave it a try to share their ideas on SDGs with many students.

Lastly, at the closing ceremony, the students joined another discussion for reflection. There Mali and David bravely expressed their opinions in front of no less than about 1000 participants.

2 of the 6 members are supposed to go to NY next March. They were so stimulated and motivated that, soon in Futaba, Fukushima, and New York, they will make use of what they learned during this trip.

　本校は地域の課題をテーマに探究活動を推進しております。このたび、３年生の探究活動の集大成となる「未来創造探究 生徒研究発表会2019」を９月２１日（土）に実施することとなりました。詳細は下記ファイルをご覧ください。多くの方のご来場をお待ちしております。

190921未来創造探究発表会2019案内（最終）一般者向け.pdf

 

　12月15日（金）、本校を会場として、平成29年度SGH研究成果発表会が行われました。
　県内外から80名を超える来校者があり、活発な議論が行われました。

＜内容＞
第1部　SGH研究成果説明
　本校では、育成する資質・能力を明確化するため、ルーブリックを作成・活用している。
資質・能力を育めるような授業を創造するため、見方・考え方が深まる授業や演劇によるコミュニケーション教育をおこなっている。
総合と教科の往還により資質・能力を育成するために、現実社会の課題探究に取り組む探究やプロジェクト学習をしている。

第２部　代表生徒発表
　「原子力防災探究班」
世界的に何かを発信していけるシンボルしたいという動機とピラミッド型のプロセス
農産物直売を通した交流の場の形成
「メディア・コミュにケーション探究班」
　　双葉郡の高校生が根拠のある情報を発信することで、全国、さらには全世界のインターネット利用者に正しい福島県・双葉郡を知ってもらうという目的で、Twitterによる情報の分析と発信と動画による情報発信を行った。

第３部　分科会
（１）第１分科会　カリキュラム・マネジメント
　　　ルーブリック、探究で活用する教材等の開発、教員研修、外部との連携
　　　中教審での議論、成果の普及、これからの課題

（２）第２分科会　総合学習での探究
　　　各探究班の事例発表
　　　探究ノートを利用した探究、外部講師を活用した探究、未来創造学の取組み 
（３）第３分科会　海外研修・グローバル教育
　　　ドイツ研修・・・市民参加型の街づくり、持続可能な社会の創生
　　　アメリカ・ニューヨーク研修・・・国連でのディベート、移民・難民問題
（４）第４分科会　演劇創作
　　　想像させる演劇を通して、地元の課題を捉える。
　　　生徒のコミュニケーション力の校章

（５）第５分科会　各教科でのアクティブ・ラーニング
　　　データの作成・分析・活用による「主体的・対話的で深い学び」へのアプローチ
　　　多様な主体と協働した学習活動の展開へのアプローチ
＜参加者感想＞
・主体的、対話的で深い学びは、発想の転換、革新的な取り組みが不可欠であることを、改めて思わされた。
・学校として、どのような生徒、資質・能力を育てていくのか、そのためにどのような学習を行っていくの
　か、３年間を見通したカリキュラム・マネジメントが必要だと感じました。

　平成29年11月25日（土）、パシフィコ横浜において、「2017年度スーパーグローバルハイスクール（SGH）全国高校生フォーラム」が開催されました。文部科学省、国立大学法人筑波大学の共済で、全国の指定校、アソシエイトの高校生が初めて一堂に会するフォーラムで、本校からは、３年次生の安田卓弘、２年次生の半谷大樹、鈴木凪砂、松本佳弥さんの４人がポスターセッションに参加しました。
　発表はすべて英語で行われ、全国の高校生や海外からの参加者からの質問にも堂々と英語で答えました。全国各地から参加した高校生とも交流を持つことができ、非常に充実した1日を体験することが出来ました。

文部科学省は本日、スーパーグローバルハイスクール（ＳＧＨ）に指定されている全国123校（H26年度指定56校、H27年度指定56校、H28年度指定11校）のうち、平成27年度に指定された56校の中間評価を公表し、本校は6段階中上から2番目となる高い評価を獲得致しました。

スーパーグローバルハイスクール事業は、急速にグローバル化が加速する現状を踏まえ、社会課題に対する関心と深い教養に加え、コミュニケーション能力、問題解決能力等の国際的素養を身に付けた、国際的に活躍できるグローバル・リーダーの育成に取り組む高等学校等を指定し、質の高いカリキュラムの開発・実践やその体制整備を進めているものです。今回の中間評価は、指定から2年目までの取り組みの進捗状況等に関する評価を行ったものです。

本校への評価については、本校カリキュラム全体の核となる授業「未来創造探究」等で、生徒たち自身が福島・双葉郡の復興や持続可能な地域の創造を目指して、地域で様々なプロジェクトを実践するとともに、その取り組みを海外研修の機会に国際連合本部等で発信してきた一連の取り組みが、質の高いカリキュラムとして生徒たちの様々な資質能力を伸ばしていると評価されたものです。

本日公表された本校にかかる中間評価は下記の通りです。
詳細は文部科学省ホームページをご覧下さい。
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/29/09/1396726.htm　（外部リンク）

１．学校名 　　福島県立ふたば未来学園高等学校 ２．中間評価結果 　　これまでの努力を継続することによって、研究開発のねらいの達成が可能と判断される。 ３．評価のコメント ○管理機関のみならず地域や日本全体の支援を受けながら、学校全体として、復興という地域創生を 　行うとともにグローバル人材育成の教育プログラム開発と環境整備を進めた取組は高く評価できる。 ○また、国内外の機関や組織、高大連携など計画以上の取組が見られる点も高く評価できる。 ○今後は本取組をさらに広く発信していくことを期待する。

　本校は、平成２７年度に文部科学省よりスーパー・グローバル・ハイスクール（ＳＧＨ）に指定されました。未来創造学や課題研究では、ＳＧＨの大きなテーマ「原子力災害からの復興を果たすグローバル・リーダーの育成」に沿った６つの研究班に分かれて実施しています。それぞれの探究班の取組みは、双来祭において、ポスター発表をしました。

●未来創造探究の取組み

●原子力防災探究班
　原子力災害によって失われた地域コミュニティの再構築について研究する。
　コミュニティ再生、産業再生など新たな社会システム創造を模索する。
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●メディア・コミュニケーション探究班
　海外を含めた、異文化の方々に向けた情報発信やコミュニケーションの有効な方策を
　研究する。
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●再生可能エネルギー探究班
　福島の現状を踏まえたエネルギーや地球環境との関連性、望ましい人間社会について
　研究する。
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●アグリビジネス探究班
　福島の復興につなげる今後の農業とビジネスを研究する。
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●スポーツと健康探究班
　福島の地域を、スポーツを通じて豊かにする方策を研究する。
　詳細はこちら

●健康と福祉探究班
　福島の地域において、少子高齢化が加速する中での健康長寿の実現の方策を研究する。
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