2016年7月の記事一覧

　再生可能エネルギー探究班１０名で、郡山市にある産業総合研究所福島再生可能エネルギー研究所を訪れました。　
１　風車タワーの内部
２　地中熱利用システムの実証試験場
３　ナノワイヤー太陽電池技術
４　太陽電池製造ライン
の４箇所を見学し、説明を受けました。
また、福島高等学校スーパーサイエンス部の「マグネシウム二次電池の研究～自給可能な資源による電池を目指して～」の発表を聞き、生徒たちは、大きな刺激を受けました。

＜活動の様子＞
　　　 　
　　　

7月25日（月）、第4回未来研究会（教員研修会）が開催されました。
今回の「未来研究会」では、講師に東京大学および慶応義塾大学教授、文部科学大臣補佐官の鈴木寛先生を迎え、「主体的な生徒の探究活動を支えるための指導について」をテーマに、ワークショップを行いました。
２名の教員より、今年度の探究活動の問題が提起され、各クループで課題を提示し、グルーピングし、解決策の提案まで行いました。
＜指導助言＞
・コミュニケーションデザインの一環として、学習単位・構成メンバーを工夫し、関係性を変化させる。
・「学び」は、途中ではどうなるかわからないもの。「納得→行動変容」以外の「感じる」「面白がる」という段階も大切にする。
＜質疑応答＞
Ｑ　現在の大学のゼミの雰囲気は？
Ａ　議論が不得手、知識不足は共通の課題。現在の教育環境は「間違い探しと消去法」である。替えるために、いろいろなことを試して、小さな成功体験を積み重ね、共有する。安心して議論し、失敗できる環境づくりが大事である。
Ｑ　「今までの学びを崩す」ことのメリットは？
Ａ　これからの社会で必要になるはずの「思考・判断力」「協調性」などは、現在の日本で圧倒的に欠けている資質。とにかくやってみる、やってみて失敗したらその要素を取り除く「デバッグ方式」に取り組んでほしい。

＜未来研究会の様子＞

　2016年7月「東北発☆未来塾」企画『高校生のチカラ』が、NHKのEテレにて放送されました。
　この放送では本校生が塾生となり、島根県海土町の島前高校の「高校魅力化プロジェクト」に携わった岩本悠氏の案内によって、島前高校の高校生と交流して、高校生の力が地域を魅力的にするアイデアを探りました。
　塾生は、そのヒントをもとに、自分たちでアイデアを練り、プレゼンテーションに臨んだ様子が放送されました。

　☆放送された内容については、下記の外部リンクより閲覧できます。
　　●第1週「悠さんによる島の三段活用　過去・現在・未来」

　　●第2週「悠さんによる三次関数　自分×学校×地域＝？」

　　●第3週「悠さんによる熱伝導則　若者の情熱は伝播する」

7月25日（月）講師に東京大学および慶応義塾大学教授、文部科学大臣補佐官の鈴木寛先生を迎え、「地方創生イノベーションスクール2030地域スクール」を行いました。
　２年生は、今年度の取り組んでいる各探究班（原子力防災探究、メディアコミュニケーション探究、再生可能エネルギー探究、スポーツと健康探究、健康と福祉探究）の活動報告と今後の展開を発表しました。

　１年生は、各探究班の海外での先進事例の紹介をしました。

　鈴木寛先生から一人ずつ会話しながらアドバイスをいただきました。

＜当日のイノベーションスクールの様子＞
　　　

　７月２１日（木）、いわき明星大学との高大連携プログラムが実施されました。６月から３回にわたって実施された本プログラムも今回で完結しました。
　「遊びに来てもらえる浜通り」をテーマに、本校生と大学生が３つのチームを作り、それぞれ浜通りの特色をアピールする旅行プランを考えました。最終回となる今回はチームで練り上げた企画のポスタープレゼンテーションを行い、参加者投票の結果、夏休みに親子で川内村の自然を満喫する「飛び出せ！福島川内の森～記憶に残るこの自然～」が優勝しました。
　本校からの参加者１４名は全員が浜通り出身でしたが、震災後ふるさとを離れた期間が長いこともあって、地元の観光地を意外と知らない生徒が多く悪戦苦闘が続いていましたが、どの班も自分たちが生まれ育った地域を調べていく中で、改めてふるさとの魅力に気づくことができ、当日は立派なプレゼンを行いました。
　今回のプログラムはふるさとについて自ら考え、ともに学びを深め合う有意義な機会となりました。いわき明星大学のみなさん、本当にありがとうございました。

１班のプラン「浜を縦断with福島の高校生」

２班のプラン「体験浜通り」

３班のプラン「飛び出せ！福島川内の森～記憶に残るこの自然～」

　地方創生イノベーションスクールとは、2030年の課題を意識しながら「地方創生」をテーマに、国内の複数の地域でクラスターを組織し、海外と連携しながら、各々の地域課題を解決するプロジェクトを中高生が行うものです。
 本校が参加している「東北クラスター」では、震災復興や環境問題、再生可能エネルギーなどの課題に取り組みます。
 ７月２０日（水）本校で地域スクールを実施しました。講師として、元UNISEF職員で、現香港中文大学グローバルスタディ副プログラム長の水野谷優先生にお越しいただきました。
本日の地域スクールでは、問題分析と目的分析の段階で「原因－結果」および「手段－目的」といった因果関係にもとづいて現状分析を行いました。そして、プロジェクトによる目標達成のプロセスを論理積み上げという視点から整理しました。参加した生徒たちは、論理的思考の重要性を学ぶことができました。

　地域スクールのはじめに、ユニセフで長く勤められたケニアの話をしていただき、選挙のために民族紛争が起こることや衛生状態の改善の取り組みなどの話をしていただきました。
　　　

　次にプロジェクト実施行程のマネジメントのために、ＰＣＭ（プロジェクト・サイクル・マネジメント）手法を学習し、最後にグループワークの発表を行いました。
　＜PCM手法＞
　　①問題分析
　　　多く挙げられた原因を直接原因、間接原因、構造的原因に分類します。
　　②目的分析
　　　問題が解決された将来の望ましい状態をまとめる。
　　③プロジェクトの選択
　　　ブレイン・ストーミングで出たプロジェクトの中から最適な案を選択していきます。
　　　　　　　

　今後のイノベーションスクールの活動や１年次生の産業社会と人間での演劇制作、２年次生の未来創造探究、さらに来年に国連で発表する際にも、今日の学びを活かすことができるようにしたいと思います。

　地方創生イノベーションスクールとは、2030年の課題を意識しながら「地方創生」をテーマに、国内の複数の地域でクラスターを組織し、海外と連携しながら、各々の地域課題を解決するプロジェクトを中高生が行うものです。
 本校が参加している「東北クラスター」では、震災復興や環境問題、再生可能エネルギーなどの課題に取り組みます。
 ７月２０日（水）本校で地域スクールを実施しました。講師として、元UNISEF職員で、現香港中文大学グローバルスタディ副プログラム長の水野谷優先生にお越しいただきました。
本日の地域スクールでは、問題分析と目的分析の段階で「原因－結果」および「手段－目的」といった因果関係にもとづいて現状分析を行いました。そして、プロジェクトによる目標達成のプロセスを論理積み上げという視点から整理しました。参加した生徒たちは、論理的思考の重要性を学ぶことができました。

　地域スクールのはじめに、ユニセフで長く勤められたケニアの話をしていただき、選挙のために民族紛争が起こることや衛生状態の改善の取り組みなどの話をしていただきました。
　　　

　次にプロジェクト実施行程のマネジメントのために、ＰＣＭ（プロジェクト・サイクル・マネジメント）手法を学習し、最後にグループワークの発表を行いました。
　＜PCM手法＞
　　①問題分析
　　　多く挙げられた原因を直接原因、間接原因、構造的原因に分類します。
　　②目的分析
　　　問題が解決された将来の望ましい状態をまとめる。
　　③プロジェクトの選択
　　　ブレイン・ストーミングで出たプロジェクトの中から最適な案を選択していきます。
　　　
　　　

　今後のイノベーションスクールの活動や１年次生の産業社会と人間での演劇制作、２年次生の未来創造探究、さらに来年に国連で発表する際にも、今日の学びを活かすことができるようにしたいと思います。

　福島県とニュージーランドは、平成８年１０月の地域間交流推進に関する合意に基づいて、交流事業の一環で、ニュージーランドの先生方を受け入れてきました。震災以降、休止していた事業でしたが、本年度より再開され、今回SGH指定校でもある本校で受け入れる運びになりました。
　先生方２名が来校して、ニュージーランドの民族舞踊に挑戦したり、ニュージーランドの社会や文化をゲーム形式で学ぶなどの授業をしていただきました。
　生徒にとって、短い時間ではありましたが、とても有意義なものとなりました。

＜授業の様子＞
　　　　

「総合的な学習の時間」で、「再生可能エネルギー探究班」（２年生２０名）は、福島県や双葉郡の現状を踏まえたエネルギーについて４つのグループに分かれて、議論しました。
　・６号線の渋滞を利用した振動発電。
　・広野町の長い日照時間を生かして、微細藻類から重油をつくる。
　・海水から酸化還元反応で電気を作る。
　・ドイツ研修で学習したパッシブハウスを作る。
など、今後の研究が楽しみな計画が発表されました。
また、一般社団法人福島復興ソーラー・アグリ体験交流の会の体験リーダー大野祐子さんから発表に対する感想とアドバイスをいただきました。

＜授業の様子＞
　

＜授業で使用したワークシート＞
　※ワークシートをクリックすると、PDF版のワークシートをダウンロードできます。
　　　

壮行会では、各部代表よりあいさつがあり、応援委員会による応援がありました。
選手の皆さんの活躍に期待しています！

＜壮行会の様子＞
　☆生徒代表からのあいさつ　　　　　　　☆教頭先生からのあいさつ
　　
　☆各部活動の代表からのあいさつ
　　　
　
　☆各部活動へエールが送られました
　　
　☆入退場、校歌斉唱では吹奏楽部が演奏しました