カテゴリ:中高探究学習

　６月２３日（木）、今年度のいわき明星大学との高大連携プログラムの1回目が開催されました。いわき明星大学とは昨年度から連携を行っており、大学生とともに地域活性化を考える取り組みを続けています。
　今年のテーマは「遊びに来てもらえる浜通り」と題して、浜通り地域の観光ツアー企画を立ててプレゼンをするというものです。本校からは14名の生徒が参加し、大学生４人とともに和気藹々としたアイスブレイクを経てさっそく企画の立案に取り組みました。
　このプログラムは７月１４日、７月２１日の全３回実施されます。最終日にどんな独創的なツアー企画を立ててくるのか大変楽しみです。

＜連携プログラムの様子＞
　　　　　　　
　

　６月１２日（日）、東京都千代田区の３３３１ Arts Chiyodaにて、復興庁主催の”交流ミーティングin東京～「新しい東北」を創る人々～「若者」DAY”というイベントに、本校生徒２名が参加し、震災後の避難生活の実体験やその時の気持ち、現在自分自身が復興のために取り組んでいることなどを、堂々と発表しました。今回のイベントでは、復興庁の高木宏壽政務官や、ふたばの教育復興応援団である宮田亮平文化庁長官、東進ハイスクールの林修先生がいらっしゃっており、本校生の発表についてあたたかなコメントをくださいました。
　今回のような、本校の活動を発信する機会をいただき、復興庁をはじめ関係者の皆様には厚く御礼申し上げます。

＜本校生徒の発表の様子＞
　
＜林先生からのコメント＞　　　　　　　＜集合写真＞
　

　先駆けの地における再生可能エネルギー教育推進事業とは、福島県が目指す循環型社会の形成に向けて、児童・生徒の発達段階に応じた再生可能エネルギーと資源の利用に関する意識の醸成を図り、先駆けの地の県民として主体的に行動する態度や資質、能力を育成することを目的とした事業です。
　本校では、「総合的な学習の時間」を利用して「未来創造探究」を実施しております。
　この探究班の１つの「再生可能エネルギー探究班」（２年生２０名）が、あすびと福島代表理事半谷栄寿さんから授業を受けました。
　再生可能エネルギーは手段であり、どんなことを掛け算し、自分たちが実行すれば、新しい価値を生み出せることができるかを考え、発表しました。
　エコツーリズムや子どもたちの再エネ先生になるなど、さまざまな意見が出ました。

＜授業の様子＞
　　　
　　　

1年の「産業社会と人間」の時間で、スキル学習が行われました。
　↓　アイスブレイク　

　
　↓　アクティブラーニングって？

　↓　君は、のび太君タイプ？

　↓　自他を尊重するコミュニケーションの仕方って？

　↓　実際にやってみよう！


　↓　他者紹介　　あちこちで、出会いが生まれています。

　↓　何かが生まれるかな？

　4月12日（火）2年生を対象に「未来創造学」のガイダンスが、13日（水）1年生を対象に「産業社会と人間」のガイダンスが行われました。
　2年生が今後2年間かけて取り組む「未来創造探究」とは、福島県及び企業・関係団体、大学・国際機関と連携し、グローバルな課題である「原子力災害からの復興」をテーマの中心に据え、その原因、背景、過程について同種事例なども参考にしつつ、研究・検証し、グローバルな視点から地域課題の解決及び地域再生を図っていこうとする学びです。
　その目的や探究領域の概要、年間計画の説明をうけ、今後の学習について把握しました。その後、各探究班に分かれて自己紹介を行いました。
　1年生が取り組む「産業社会と人間」では、小・中学校での「ふるさと創造学」の学習を継承し、双葉郡内の小中学生や地域住民など様々な立場の人たちとの交流をつうじて、ふるさとの歴史・文化や産業を学ぶとともに、進んで社会参加や地域貢献をするために必要な知識や課題に向けて主体的、協働的に取り組む力を養う科目です。ガイダンスでは、年間計画や活動の意義について説明があり、人材育成のアンケート調査をしました。

＜説明の様子＞

☆各班ごとの自己紹介の様子

いわき明星大学は、本校同様、アクティブラーニングによる授業展開を推進しています。１２月１８日(金)　は大学生１０名と本校生徒１７名が、
参加しワーキングセッションを行いました。いわき銘菓『じゃんがら」の若者向けキャッチコピーを共同で考えるワークに取り組みました。まず、
各班でアイスブレークを兼ね、チーム名を決め,実際にじゃんがらを試食し、コピーを考えていきました。大学生の巧みなリードで、本校生も
生き生きと活動していました。
　この連携事業は浜通り地域の活性化を学生の視点から考える上でも意義深く、今後も定期的に交流が図れることを期待しています。

１２月１２日(土)に郡山中央公民館で、第２回ふるさと創造学サミットが開かれました。原発事故で避難を余儀なくされた双葉郡８町村の小、中、高の子どもたちが一堂に会し、各校で取り組んでいる「ふるさと創造学」の学習発表を行いました。昨年と違い、双葉郡のサテライト高校、ふたば未来学園高校も参加して、各町村等のブースごとの発表形式となり、当日はにぎやかに、各町村、各学校ごとに特色ある発表が行われました。町、村ごとの歴史や伝統、文化のほか、直面する課題解決のための提言等、とてもすばらしい発表がいくつもあり、子どもたちの熱、エネルギーが会場に充満して爆発しそうでした。今後は、町や村を越えた、この地域の歴史、伝統、文化や、社会構想があってもよいのではないかと思いました。ふたば未来での学びで取り組んでいきましょう！
　↓　開会式。サテライト校とふたば未来の高校生たち。

　↓　双葉町の発表内容紹介

　↓　富岡町　




　↓　浪江町



　↓　葛尾村

　↓　広野町のひろぼー

　↓　川内村

　↓　楢葉町

　 ↓　大熊町


　↓　ふたば未来

内閣官房主催の「地方創生☆政策アイデアコンテスト２０１５」で、９００以上の応募の中から最終審査に進出した、本校の高橋涼花さんが、見事に協賛企業賞を受賞しました。テーマは「未来につなげる新商品プロジェクト！～高校生と商店街のコラボでみんなを元気に～」です。実現へ向けて、頑張ってください！

本校の個人の取り組みとして、高橋涼花さんが、地方創生☆政策アイデアコンテスト２０１５の最終審査に進出しました！全国から寄せられた膨大な数の応募の中から最終審査に進出するわずか４団体・個人（高校生以下の部）の一つに選ばれたものです。１２月１３日に東京大学で行われる最終審査では、石破地方創生担当大臣も出席する中、プレゼンテーションを行います。頑張れ！
地方創生☆政策アイデアコンテスト　

本日誕生！双葉郡８町村ふるさと名産品入りたこやき（仮称）
産業社会と人間「未来創造ゼミ」の「祭りの力」班では、双葉郡の８町村それぞれの名産品をミックスしたたこやき（すばらしい発想だ！）を、本日、生み出しました。校長室と職員室でさっきまでいただいていました。とにかく、うまい！

前期で学習した地域の課題を考えながら、地元地域を活性化できるようなイベントを作る。「スポーツの力」（為末大さん、秋本真吾さん）では、新しいスポーツを作る。「祭りの力」（箭内道彦さん）では、新しい祭りを作る。「ドラマの力」（平田オリザさん）では、舞台を作る。「アートの力」（宮田学長）では、陶土を使って大型の作品を制作する。

創造は大変だが、楽しい！

↓スポーツの力

↓ドラマの力

↓アートの力

↓祭りの力

９月２０日（日）からの連休に隠岐島前高校と交流しました。双葉郡と同じように過疎化に悩み生徒数が減少していた隠岐の島の海士（あま）町にある島前（どうぜん）高校の先生と生徒たちが来校し、交流しました。この町と高校は、島外から人を呼び込むような魅力あるプロジェクトを展開し、大成功を収め、全国にその名を知られるようになりました。本校と似たものどうし、よき兄弟、姉妹になれればと思います。
　↓　互いの学校･取り組み紹介

　↓　広野町で有機農法に取り組む農家を訪問。　

　↓　新妻さん、ありがとうございました！

　↓　仮設住宅を訪問。島前の踊り。

　↓　住民の方々と楽しく懇談しました。笑顔でおいとまの挨拶

　↓　川内村でフィールドワーク。消防の皆さん、お世話になりました！

　↓　川内村村長のお話をいただきました。

宇宙飛行士　山崎直子さんによる特別授業が行われました。１コマ目は宇宙飛行士という仕事についての講義、
２コマ目はこれから来る宇宙の未来についての講義と、山崎さんに聞いてみたいことをグループで考えて、質問しました。
山崎さんは、「動くことで、やる気スイッチが入っていく」、「ものごとの本質や大切なことは、案外近くにある」、
「今の自分や目の前にあるものを俯瞰してみる」、「多様な人たちとどううまくやっていくか」といったお話を優しくしていただき、
生徒たちは、熱心に聞き入っていました。「あなたも宇宙人よ！」と言われた生徒もいましたね。山崎さん、ありがとうございました！

地方創生イノベーションスクール２０３０
東北クラスターのようすです。猪苗代の磐梯青少年交流の家で、８月１５日から１９日まで、本校生２４名、福島二中、岳陽中の中学生、和歌山の高校生らが参加して開催されました。ＯＥＣＤ東北スクールの後継事業ということで、先輩の大学生らから、活動を通して学んだことなどを聞きました。また、２０３０年の自分たちを考えたり、地方創生プランを考え、発表するワークショップを行いました。

越後妻有大地の芸術祭に参加しています。

自然と人のいとなみの関係を考える新潟研修が始まりました。

地下2600メートル（東京スカイツリー5本分）もの地下深くのマグマだまり周辺から温水を取り出して発電している、奥会津の柳津地熱発電所を見学し、自然の力をいかした仕組みに感動しました。

その後、新潟の十日町へ。越後妻有（えちごつまり）大地の芸術祭研修です。

東京芸術大学と、パリのエコール•デ•ボザール（17世紀からある芸術学校）の学生さんによる「自然と私」をテーマにしたウェルカムパフォーマンスで迎えていただき、その迫力にみんな圧倒されました。みんな、まだこれが何なのか、消化できずにいます。

夜は芸術祭事務局長代理の原蜜さんから、芸術祭の背景を聞かせていただきました。消滅寸前の集落が、芸術家と関わることで元気になる様子をうかがいました。廃屋を芸術作品にしたてる「空家プロジェクト」の話を聞いたときには、本校の社会起業部メンバーも同名の取り組みを構想していることもあり、自分たちの地域と重ね合わせて質疑応答も活性化しました。50万人近い人がやってくるこんな芸術祭が地域でできたら？と夢も膨らみ、予定の時刻を大幅に回って、夜10時過ぎまで真剣に語らいました。 

本日も、あの平田オリザさんに来校していただき、まる一日対話劇の指導をいただきました。生徒たちは、フィールドワークの結果をもとにつくった対話劇を一生懸命演じて、オリザさんからときにあたたかい、ときに厳しいアドバイスを受けていました。この１週間で驚くほどよくなりました。この中で、先生たちもびっくりするような「変化」のあった生徒が何人もいました。そして、壁にぶつかった生徒たちも。等しく、成長のチャンスです。みんな、がんばれ！

先日のフィールドワークをもとに各班で作成した対話劇のプロットについて、平田オリザ先生から指導いただき、各班とも先生から宿題をもらいました。「対話」ってけっこう難しいですね。でも、ここからが本当の勉強です！みんな、がんばれ！

フィールドワークで聞き取ってきたことをまとめるとともに、対話劇のプロットを考えます。場所は、背景は、問題は・・・　　頭をひねります。

フィールドワークの様子続きです。広野町役場です。広野町役場の皆さん、いつも本当にありがとうございます！

１年次の「産業社会と人間」の、「ふるさとを知る～ふるさとを表現する」のフィールドワークの様子です。２０班に分かれ、役場や商店街などに出向き、地域の課題を調査しました。この班は、富岡土木事務所(広野町)に行って、防潮堤などの工事現場を視察して、お話を伺いました。富岡土木事務所の皆様、お忙しいところ、丁寧にご説明いただき、ありがとうございました！