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毎週火曜日は全校で「哲学対話」に取り組んでいます。

この日の３年２組は、２グループに分かれて哲学対話を行っていました。

前回の学習を通じて、Ａグループが見出した問いは、「違いを尊重することは、嫌な考えだとしても必要なのか？」でした。全体的に「ある程度尊重することは必要なのでは？」という流れで対話が進んでいたところ、この問いを提案した生徒が、「私は、『どうしても嫌な考えだとしても必要なのか？』という思いで提案したんです！」と発話。すると、全体の流れが一変。「『どうしても』ということであれば尊重する必要までには至らないのでは？」という展開へ。さらに、「だったら、どこまで尊重できるのか？」「自分に有益かで判断することになる」「正しいと思える考えならまだいいが、正しくない考え、間違っていると思う考えだったら、ちゃんと指摘すべきでは？」「相手の意見を尊重するというよりも、相手の考えを表面だけでなく、背景まで理解しようとすることの方が大切なのではないか？」「これだけは譲れないという意志を持つことが大事だ」といった発話へ。

最終的に「よく分からなくなってしまった」という生徒も。しかし、それは、思考を放棄しているのではなく、他者の価値観に触れながら熟議し、混乱している状況における発話。

いつものように、まとめることはせず、制限時間を超えたところで終了し、自己対話（振り返りシートへの記入）へ。さて、混乱し、悶々としていた生徒、どんなことを記述するかきになるところです。