カテゴリ:中学校

　中学校一般生の１・２学年が Tokyo Global GateWay（ＴＧＧ） での２日間の研修に参加しています。

　この施設（ＴＧＧ）は、東京都教育委員会と株式会社TOKYO GLOBAL GATEWAYが提供する、生徒が英語を使用する楽しさや必要性を体感し、英語学習の意欲向上のきっかけ作りとなるように開設された新しいタイプの体験型英語学習施設です。

　生徒はこの充実した施設で、英語漬けの２日間を過ごします。

　朝の出発式から、生徒の笑顔が！

　ＴＧＧに向かうバスの車内でも、英語表現の練習・確認を行い、準備万端です。

　ＴＧＧに到着後は、８人程度のグループに分かれていよいよ入場です。

　入場後は、各グループに１人のイングリッシュ・スピーカー（エージェント）が対応してくれます。

　エージェントとの対面後は、プログラムの開始です。

　【アトラクション：エアプレイン】

　機内の座席につき、客室乗務員とのやりとりを通して必要なアイテムを頼んだり要望を伝えたりします。

【アトラクション：グローサリーストア】

　海外の食料品店を想定した空間で、会話を通して必要なアイテムを購入します。サイズや色など、希望を細かく伝えます。

【アトラクション：レストラン】

　レストランを想定した空間には店員がおり、グループごとにテーブルについて、希望の食べ物や飲み物のオーダー体験をします。

　アトラクションエリアでは、生徒はミッションカードを引き、書かれているミッションの達成を目指します。

　【アクティブイマージョン：ニュース番組をつくろう】　

　一人ひとりがキャスターや撮影スタッフになりきり、オリジナルのニュース番組を作ります。

　撮影の工程を通して、指示を出したり受けたりする表現を学んでいきます。

　【アクティブイマージョン：コマ撮り作品を作ろう】

　グループディスカッションを通して、たくさんの写真を連続させたコマ割り映像を作ります。

　自分のアイデアを提案したり、相手の意見に賛成・否定する表現を学びます。

　それぞれの活動中も、エージェントの先生方とのコミュケーション・ゲームがあり、飽きることなく活動に取り組んでいます。

　あっという間に半日間のプログラムが終了し、生徒たちは充実した表情です。

　明日は、２日目のプログラムとなります。どんなプログラムが進んでいくのか楽しみです。

※　Tokyo Global GateWay（ＴＧＧ）研修の目的

　６年間の中高一貫教育を通して復興を担う人材育成はもとより、国際的に活躍できるグローバルリーダーの育成を目指し、学校設定科目「グローバル・スタディ科」等で学習した内容を実践的な使用場面に即した環境で活用することに加え、英語を使って様々な活動をすることで更なる学習意欲の喚起と異文化に対する教養を深めることを目的とした研修です。

　１年生の教室前に書写の時間に書いた習字の作品が飾られています。

　どれも達筆な作品ばかり！！

　教科担当者で選考した「金賞」や、校長先生が選考した「校長賞」もあります。

　しばらく掲示しておりますので、17日（金）授業参観にお越しの際にぜひ御覧ください。

　※　個人情報保護の観点から、画像を一部修正しております。

◇１年１組＜家庭＞「魚の調理上の注意点について」

　今後の調理実習に向けて真剣に学んでいます。

◇１年２組＜社会＞「鎌倉幕府がほろんだ後、政治や社会はどう変わったのか？」

　教員と生徒との対話をもとに学習が進んでいます。

◇２年合同＜道徳＞「『ふるさと』について考え、ウェビングマップをつくろう」

　この活動をもとに哲学対話を進めていきます。

※３年生の授業の様子は別の記事でお知らせします。　

　２月１日（水）に、２回目となる哲学カフェを中高連携幹事主催で行いました。

　水曜日は部活動がない日ということもあり、合計２２名が円座になって対話を行いました。

　今回の問いは「いじめられたら仕返ししてもいいのか？」でした。

　いじめる側・いじめられる側・傍観者等、様々な視点に立って対話を深める姿が見られました。

２月１日（水）ベトナムにある日越大学の学生や、留学生との交流会を行いました。

生徒は、交流会に向けてこれまで様々な準備に取り組んできました。

いよいよ当日を迎え、生徒たちは緊張でいっぱいの様子です。

緊張の理由は、交流会がすべて英語で行われるからです。

まずは、歓迎のセレモニーです。

学校紹介を行い、校歌を披露しました。

その後、生徒たちがツアーコンダクターとなり、学校の施設案内へ！

カフェの説明や、音楽室での琴の体験、バドミントン部との交流を行いました。

バドミントン部は、日本トップレベルの実力の一端を見せてくれました！

学校内の各施設を巡り、いよいよ中学校３学年教室へ。

３グループに分かれ、アイスブレイク・探究の取り組みの紹介・探究テーマごとの対話を進めます。

アイスブレイクは、各グループで椅子取りゲーム、クイズ大会、折り紙体験を実施しました。

どのグループも笑顔での交流が見られました。

次に、探究の発表です。

それぞれのグループが、英語で自分たちの取り組みを発表しました！

その後は、車座になり対話を進めていきます。

生徒たちは、自分の考えを次々と英語で伝えていきます。

なかなか、言葉にできずに苦労する場面もありましたが、お互いに対話を楽しんでいる様子でした。

最後に、記念写真を撮影し解散となりました。

日越大学の皆さん、楽しい時間をありがとうございました！

　１月２６日（木）に、本校みらいシアターにて演劇ワークショップが行われました。

１学年では、登場人物やセリフが指定された台本が与えられ、台本に書いてある内容に沿っていればその他の設定や必要な役などは班の中で決めていいというルールで演劇を行いました。班によって内容の解釈や表現が全く異なり、生徒たちは対話や動きを通してメンバーと劇を作り上げていました。

次回の演劇ワークショップは、２月２日（木）を予定しています。そこでもどのような演劇になるかとても楽しみです。

　明日24日（土）から1月9日（月）の17日間、生徒たちにとって待ちに待った冬休みとなります。

　新型コロナウイルスや季節性インフルエンザが心配されますが、健康に留意しながら有意義に過ごしてほしいと願っています。

　中学校では、長い冬休みを前に新たな目標をもってもらうべく、全校集会を行いました。

　今回の集会は生徒会役員が主体となって運営し、各学年代表生徒がこれまでの生活を振り返った作文を発表しました。

　また、冬休み中の生活面について担当教員から話をしました。事故や怪我などの安全面に十分注意しながら、時間を有意義に使って生活してください。

　中学校・保健体育科では「ダンス」の授業が必修化されています。

　ダンスは、「創作ダンス」、「フォークダンス」、「現代的なリズムのダンス」で構成され、イメージをとらえた表現や踊りを通した交流を通して仲間とのコミュニケーションを豊かにすることを重視する運動で、仲間とともに感じを込めて踊ったり、イメージをとらえて自己を表現したりすることに楽しさや喜びを味わうことのできる運動です。

　この度、その学びの表現の場として３年生が「ダンス発表会」をみらいシアターで行いました。

　どの生徒も、どのグループも可愛く、かっこよくダンスを披露しました。

　１２月２日（金）中学校３学年で、双葉町にある「東日本大震災・原子力災害伝承館」に訪問しました。

　生徒たちは、展示を見たり係員の方の説明を聞いたりしながら、震災の恐ろしさ、原子力発電所の事故の原因やその後の対応など、当時の状況から現在に与える影響まで真剣に考えていました。

　震災の被害にあった地域の方々の避難や現在の生活についても知ることができ、復興の道のりの険しさを考えていたようです。

　施設訪問の後は学校に戻り、振り返りを行いました。

　震災に備えて、自分たちに何ができるのか。震災が起きてしまったら何ができるのか。何ができなくなってしまうのか。どうしなければいけないのか。防災の視点だけでなく、震災のために生じてしまう、不正確な情報の拡散・情報格差の問題への理解、安定したエネルギー供給のためにできることなど、様々な視点で「震災と地域社会」について考えを深めていました。

　会津大学准教授の沖和砂先生をお招きし、福島県スポーツ協会のスポーツ医事トレーニング事業「スポーツ心理学」について講義を受けました。

　◎メンタルトレーニングとは？

　◎難しく考えるのではなく、自分を知る、理解すること。そして他者を理解すること。

　　これがメンタルトレーニングにつながることを学び、新たな気づきを得た生徒が多かったようです。

　◎講義が盛り上がったのは、「他者を理解しよう」のグループワークを行ったときです。

　　それぞれの競技の強みや課題を出し合っているときに、

　　　「バドミントンの『ヘアピン』って何？」

　　　「レスリングの『がぶり』ってどんなの？」

　　と、お互いの競技の技を身振り手振りで説明しながら、他競技・他者への理解を深めました。